金稻田语文组阅读教学小策略  助力教师引导学生攻克阅读难关

阅读理解一直以来都是语文教学中的重中之重，如何正确引导学生攻克阅读这一难关，提高学生阅读得分率？对此，金稻田语文组提出了自己的见解，同时各位教师带来了一些“阅读教学小策略”。

金稻田语文组认为，教师应确定初读的基础性地位，在时间、精力等方面强化初读环节，注重培养学生对文本语言的整体感悟、积累与运用。

首先，在初读时，要给学生充分的时间，让学生直接面对课文，进入课文，静下心来，充分地读书，一直读到正确、流利、初知大意。

教师应引导学生从整体上感知课文，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

当前的阅读教学，初读环节往往被忽视，许多教师往往表现很浮躁，仅仅让学生粗粗读一两遍，就进入讲解阶段。小学语文阅读教学抓好初读，事半功倍。

抓好初读，方法有很多，如可以通过审题引导学生从整体上去领悟课文，这是最常用的方法；也可以让学生一边读一边想，把不懂的字词、语句、问题加上相关记号或记录下来。

初读过后进入精读阶段，教师可以针对课文的重点与难点，引导学生以读为主，帮助学生理解、感悟课文内容(说了什么，表达了什么)，品味、鉴赏语言文字之美及运用之妙(怎么说的，效果如何)。

语文阅读教学应当让学生去读懂，而不是听懂、看懂或靠老师讲懂，这应当成为小学语文阅读教学必须+遵守的基本原则。